Curriculum Development in Belgium

In deel 2 van de opdracht voor het vak 'Curriculum Development' zal ik het hebben over enkele van mijn persoonlijke ervaringen in het onderwijs. Mijn schoolcarrière begon, zoals bij het grootste deel van de bevolking, in de kleuterschool. Zowel het kleuter- als lager onderwijs volgde ik aan basisschool De Vleugel in Zaventem. Deze school maakt deel uit van het Gemeenschapsonderwijs en meer specifiek: het Koninklijk Atheneum Zaventem, afgekort KAZ. Het is dan ook vanzelfsprekend dat ik ook mijn secundair onderwijs aan het Koninklijk Atheneum gevolgd heb. Mijn ouders' keuze voor deze school had voornamelijk te maken met de nabijheid, aangezien de school op wandelafstand slechts vijf minuten verwijderd is van ons huis. Bovendien hadden mijn twee oudere zussen al enkele succesvolle jaren in deze school achter de rug. Daarnaast was het voor mijn ouders belangrijk dat er een keuze mogelijk was om het vak Niet-Confessionele Zedenleer te volgen, aangezien ik vrijzinnig ben...

In het eerste deel van deze taak wordt het onderwijssysteem van Vlaanderen besproken.  Enkel het Vlaams onderwijssysteem zal uiteen gezet worden.  Onderwijs is namelijk geen federale bevoegdheid, maar een bevoegdheid van de gemeenschappen. Sinds de 3de staatshervorming in 1980 is onderwijs dus een bevoegdheid van de gemeenschappen, met uitzondering van de bepaling van het begin en het einde van de leerplicht, de minimale voorwaarden voor het uitreiken van de diploma's en de pensioenregeling. Deze bepalingen blijven immers een federale bevoegdheid  (Pelleriaux, 2013) .  1.    Inhoud curriculum De ontwikkeling van een curriculum krijgt vorm op verschillende niveaus. De grootste inspraak bij de inhoud van de lessen en de onderwijsmethode ligt bij de school zelf ( meso-niveau ).  Daarnaast probeert men steeds meer te evolueren naar een systeem waar leerlingen en leerkrachten ( micro-niveau ) meer inspraak krijgen bij de ontwi...